普通话 我们的校园语言
襄樊四中 贺欣荣
侯宝林先生曾经讲过一个相声，一位北京人来到上海，在就餐的中间向服务员要“面汤”，结果服务员热情的给每位客人送来了一盆洗脸水，闹得哭笑不得；大家一定知道“PK”、“玉米”、“粉丝”等词语吧，如果不知道“超女”的话，你能明白说的是什么意思吗？由此可见，如果没有规范的语言，如果不会说普通话，会导致怎样的结果？
我国是一个文明古国，幅员辽阔，民族众多，汉语与各少数民族语言并存，汉语内部又分生方言，不仅方音各异，连词汇、语法也有很多差异。千百年来，我们的祖先一直在探索建立并推广一种能够跨方言乃至跨民族的通用语，以方便人际交流。早在两千多年以前，人们就意识到，社会交际必须使用一种统一的共同语。先秦时期曾有一种类似于“普通话”的统一的、规范的口语，叫做“雅言”。据史书记载，孔子在读古书，行古礼时就使用雅言，只是当时既没有广播、又没有电视、更没有报纸和网络，所以这种统一的口语很难在社会上推广，以后便消亡了。
为了适应新世纪经济建设和社会发展的需要，国家语委已经研究制定了面向新世纪的推广普通话工作的奋斗目标：2010年前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与语言表达关系密切行业的工作人员，其普通话水平达到相应的要求；到21世纪中叶，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
这次湖北省二类城市语言文字工作检查，是在9月10日—16日的全国第九届推普周的基础上进行的，在襄樊市检查的时间是12月5日—8日，12月7日检查襄樊四中。除了听汇报、查看资料外，有许多随机抽查的内容，比如普通话要成为校园语言，检查组会随机与老师、学生交谈，如果没有使用普通话，一人次要扣除0.3分,校园内的标语牌、标志牌、印刷体用字符合要求，出现一个繁体字、异体字、错别字扣0.3分，任一教师书写繁体字、异体字、错别字扣0.５分，批改作业、书写评语用不规范字扣0.３分，等等，借这次检查的契机，学校要求全校教师、学生要积极学习、使用普通话；教师上课、教师与教师之间、教师在接待家长时要坚持讲普通话；备课、板书要规范使用汉语言，教师的板书应成为规范使用汉语言文字的典范；学生上课回答问题、课下与同学讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，养成说普通话的习惯；在校园生活中，学生与老师、学生与学生的交流要使用普通话，形成良好的语言交际环境。
教育的全部目的就是培养全面发展的人，培养新世纪的合格公民。蕴藏着丰富儒家文化的汉语言、优美动听的普通话对形成一个人的健康人格、精神底蕴和审美的生活方式有着不可低估的影响。心理语言学的研究表明：人的发展性言语状况是人的生理发展、心理发展和健康发展的“晴雨表”，言语行为的健康与否明显反映在心理上，并涉及到人的生理健康和人类的社会健康。
上个世纪末英国文化委员会曾经出版过一本叫做《英语的未来?》的学术性著作，作者从英语的历史入手，通过实证考察和数据分析，并采取未来学的推断模式，预测世界语言格局将会重组，汉语将在21世纪名列世界语言六强，并在调整后的语言世界中发挥更大的作用。我们当然不会为一位英国人的预测而沾沾自喜，但理智告诉我们：中国综合国力的日益强盛、汉语言的独特优势、儒家文化的蓬勃生命力，必将使汉语不断兴盛。
在中学时，我曾学过都德写的《最后一课》，在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说：法语是世界上最美的语言，在这里，我也要说：让我们讲好普通话吧！它是我们中华民族的声音！它是世界上最美的语言！