如何培养学生的良好行为习惯
襄樊四中高一（1）班班主任 钱振云
教育 家陶行知 先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。我们教育的对象正处于十五六岁阶段，这一阶段的孩子们在心理上处于不成熟状态，也存在着一定的不良行为习惯，而不良行为习惯最后会影响学生的成功，危害甚大，因而我们必须高度重视学生良好行为习惯的培养工作。
那么作为教育者应该怎样培养学生地习惯呢？
一、教师要正确面对学生存在的不良习惯
作为教师我们要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。 换言之，要假定每一颗心灵都是善良的，追求上进的，不要戴着有色眼镜去看待学生。
二、习惯训练无小事，善于抓住时机循循善诱
“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。 譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。同时，对良好习惯的养成好要抓住恰当的时机进行。如我们班级前不久一个学生意外受伤，在医院去住院，全班同学派代表去医院探望，后来我就以此为契机教育学生，要懂得关爱同学，友善与人相处，要在心中长存爱与善的种子。
三、协调学生的“知”与“行”
学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。
譬如，我班有一个男生，比较好动，喜欢讲话，自己也认识到讲话不对，但就是难以控制住自己，我就和他谈心，告诉他可以用笔在小本子上做标记，每克制住自己一次就画勾，看看自己一周有多少进步，同时鼓励该生在课堂上多发言，满足他的表达欲望，从而减少违纪的情况发生。
学生良好行为习惯的培养是一个慢慢浸染的过程，需要我们付出时间和耐心，相信只要我们勤于付出，找准方法，坚持不懈，相信最后会取得很大收效的。
