对如何提高班级整体成绩的几点看法
高一（12）班班主任 郑 毅
2010年8月份我开始接手高一（12）班，这是一个平行班，78名学生中，只有十来个参加小中考的优录生是指令计划生，其余的都是择校生。从军训开始，我就发现这些同学大部分都很好动，很喜欢讲话，自制力很差。所以一开始我就采取了一些措施，力争让本班在学习、纪律等方面有一个大的提升。这次十月新起点考试我们班取得了一定的成绩，特别是在平行班的A线方面，有了很大的突破，人数达到29人，占平行班第一名，并且王俊松同学名列年级第100名，杨梦珂同学名列年级第150名，全班有48人在年级排名上升。应年级主任得嘱托，现将本人的一些想法和做法向各位领导和同仁汇报如下。
一、学习先进
“打铁首先自身硬”。我深深知道，作为一名三十出头的青年教师，自己要学得东西太多太多了。我总认为，那些经验丰富的老班主任们就像一本厚实的书，需要我认真地去读，去慢慢体会。于是我遇到问题，总是及时向他们请教，或者暗暗观察他们的教育方法。每天的耳濡目染，让我受益匪浅。例如语文组的一些老班主任：
朱希扬老师：将爱心献给每一个学生，关心学生，被学生尊称为“爷爷”。
田兰会：做事细心，工作细致。
杨军：儒雅大气，务实高效。
梅春艳：爱岗敬业，做学生的贴心人，学生都叫她“梅姐”。
……
二、走近学生
现在的学生大多是独生子女，叛逆心很强。一旦他的心理对你设置了防线，你对他的教育工作就很难开展。所以，我觉得班主任首先要走近学生，特别是走进学生心里。
我坚持每天的自习课都坐在班上，让学生感觉老师与他们在同甘共苦，从而产生亲切感。有时学生上体育课，我也和他们一起打打篮球，进一步拉近与学生的距离。
我经常找学生谈心，了解他们近期的情况。对一些成绩或心理波动大的学生，及时谈话，帮助他们分析问题，排除干扰，静心学习。每次谈话时都放下老师的架子，做到师生双方地位平等。这种聊天式的对话使学生放弃了警戒的心理，完全敞开心扉，把老师当成了自己的知心朋友。
三、科学管理
弹性管理。所谓“弹性管理”，我的认识是有别于一味严格的“刚性管理”，是一种张弛有度、软硬结合的管理方法。对违纪生的教育方式，由单纯的严厉批评、停课、请家长等形式变为说服教育等多种方式的有机结合，搞好班风建设，为学习营造良好的氛围。
分层管理。根据学生的学习成绩、学习习惯、发展潜力等因素，把班上的学生分成几个兴趣小组，让他们在组内竞争，不断鞭策他们进步。如我把优录的学生分成两组，把前十名的学生分成一组，这三组的同学互把本组的同学作为竞争对手，制定自己的目标。这种做法收到了良好的效果，这三组的同学大多冲进了年级800名。
四、激励机制
平行班的学生，从小学、初中开始，由于学习习惯、生活习惯很差，一直备受家长、老师们的批评指责，自卑心理很强，他们更需要老师的肯定和鼓励。
我努力捕捉学生身上的闪光点，及时给予表扬：对于品学兼优的学生，经常在班上提出表扬，让他们有适度的优越感，如王俊松同学进班时仅名列年级961名，但平时小考成绩不错，我就在全班同学面前表扬他是大家学习的榜样，这次考试他不负众望，上升到年级第100名；对于成绩有进步者，哪怕是一点点的进步，也要在班上表扬，帮他们树立信心，徐欣蕊同学刚进班时名列年级1600多名，信心不足，但是我经常鼓励她要相信自己，这次考试她在年级进步了850名；对于成绩不突出、学习习惯不太好的同学，我也注意观察，对他们在大扫除等活动中为班级争光的行为，也在班上表扬，让他们也有一定的自豪感。
五、学法引导
作为高一的新生，他们欠缺的不是学习的激情，而是学习的方法。作为班主任，我经常给学生教授一些科学的学习方法，帮助他们科学分配学习时间，特别是高中大大增加的自习时间，督促他们抓优科补弱科。每次大考后，认真进行质量分析，找出班上的弱科，及时跟课任老师交流，寻求解决的办法；同时帮学生分析他们的弱科和失分原因，找出应对措施。学习方法掌握了，学习就会事半功倍，所以我们班上的学生进入学习状态要快一些。
六、团队意识
加强和课任教师的联系，及时了解学生学习、思想动向，采取相应措施。综合各任课教师了解的情况，往往比班主任自己了解的情况要全面、真实得多。搞好一个班级的管理工作，不是班主任一个人的战斗，而是需要各任课教师之间加强配合。每次小考完后，我都会到课任教师那里誊写分数，就有些问题展开讨论。每隔几天，我都会主动找到课任教师，从他们那里了解班级近期的情况，及时处理班上出现的问题。如数学老师反映学生作业交不齐，我就到班上收了两次数学作业，并找不交作业的同学谈话，后来交作业的情况大有好转。
七、合作意识
教育好一个学生，单凭老师的努力还不够，还需要老师与家长团结合作。我通过家长会、电话联系等多种方式，及时向家长反映学生近期在校表现，同时也了解学生在家里的思想动态，加强与家长的沟通交流，从而形成合力，共同促进学生的发展进步。今年中秋节，我给班上每位家长都发了一条祝福短信，家长们都很惊喜。这种做法赢得了家长们对我工作的大力支持。黄从成同学刚进班时名列年级1628名，喜欢在寝室、教室讲话，我通过和他家长联系，共同做他的工作，取得了良好的效果，这次新起点考试他在年级进步了928名，跻身年级第700名。
以上是我对提高班级整体成绩的一些粗浅的看法，不足之处，还请各位专家、同仁批评指正。
